DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

• ¿FINALIDAD DE LA TRANSFORMACIÓN?

Cualquier transformación en espacios educativos conlleva una transformación metodológica implícita. El objetivo principal que persigo con esta transformación es mejorar la accesibilidad de alumnado, familias y compañer@s. Y no únicamente en lo que se refiere a facilidad de acceso, sino que éste genere una estancia cómoda y acogedora que permita crear un clima agradable.

• ¿PERSPECTIVAS A RECOGER?

Es importante contar con una amplia muestra del sector educativo a la hora de proponer cualquier cambio, no solo para compartir soluciones sino para detectar dificultades y consensuar modificaciones. En este caso, pretendo recoger opinión principalmente de compañer@s. Son quienes más frecuentan el espacio y quienes me aportan una mayor cantidad de información. Además he recogido información de una representación de alumnado y familias, que también tienen un punto de vista muy objetivo e interesante sobre el tema. 

• INSTRUMENTO APLICADO.

Me inclino por aplicar la herramienta colaborativa, linoit, que me aporta información directa y me parece adecuada para extraer  conclusiones que me aporten pistas sobre el desarrollo de la transformación que pretendo.

• CONCLUSIONES.

ASPECTOS A MODIFICAR	ASPECTOS A MANTENER
Ampliar el espacio	Luz natural
Modificar la distribución de los dos espacios de oficina.	Posibilidad de comunicación directa entre el Equipo Directivo
Procurar habilitar una entrada independiente de la Secretaría.	La distribución de huecos de luz.
Cambio en el mobiliario del despacho.	Una parte del mobiliario